Nós sabemos que se preparar para uma redação nota 1000 no Enem não é uma das tarefas mais fáceis. Mas podemos afirmar que é plenamente possível! E, para saber como alcançar um resultado satisfatório no Exame, você precisa entender como será avaliado, certo?
Para ajudá-lo nessa missão importante, preparamos este post que esclarece quais são as 5 competências do Enem em relação à prova de redação, além das diferenças entre os níveis de avaliação em cada uma delas.
Assim, você poderá se preparar melhor para essa etapa da prova que é fundamental para a sua pontuação final. Então, vamos lá?
Entenda como funciona a avaliação da redação no Enem
Antes de relacionarmos as cinco competências do Enem, vamos primeiro esclarecer que a redação vale 1000 pontos no total e tem peso de 20% no resultado final da prova. Portanto, dividindo o valor total dessa etapa entre os seus 5 aspectos de avaliação, cada um deles tem peso de 200 pontos.
Os níveis dentro de cada uma das competências são definidos de acordo com as seguintes pontuações:
- desclassificado: 0 pontos;
- precário: 40 pontos;
- insuficiente: 80 pontos;
- mediano: 120 pontos;
- bom: 160 pontos;
- ótimo: 200 pontos.
Conheça as cinco competências do Enem
Agora que você já sabe como a sua redação será avaliada, vamos entender o que será analisado de acordo com cada uma das competências do Enem. Confira!
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa
Em linhas gerais, esse item avalia se o candidato tem noções claras sobre a distinção da modalidade escrita e a oral.
Vamos parar para pensar: com a internet, nós estamos sempre escrevendo. Seja para enviar uma mensagem de texto para um amigo, publicar o famoso textão no Facebook ou até mesmo produzir um artigo para o seu blog, por exemplo.
O desafio é que, nas plataformas digitais, o uso da língua portuguesa é empregado de maneira mais coloquial do que formal, que é o exigido em avaliações como a do Enem.
Então, entender essa diferença e o peso disso em sua prova de redação irá te ajudar a ter uma pontuação melhor nessa competência do Enem.
Níveis da competência I
O candidato tem a competência I desconsiderada (ou seja, tira nota zero nesse item) quando mostra total falta de conhecimento da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
O desempenho é considerado precário quando são notados desvios gramaticais graves e recorrentes, que passam pela ortografia, pontuação, concordância, acentuação e assim por diante. Além disso, o candidato que recebe essa qualificação pode ter apresentado muitas gírias e marcas de oralidade no texto.
É insuficiente o desempenho do candidato na competência I quando são notados muitos desvios gramaticais, como escolha de registro e de convenções de escrita, muitos traços de oralidade e algumas gírias ao longo da construção textual.
A avaliação mediana considera que o aluno teve alguns desvios da língua portuguesa — mesmo que sejam poucos erros considerados graves ou gravíssimos, ou, ainda, vários deslizes leves. O fato de não haver uso adequado da concordância verbal ou nominal não impede o candidato de enquadrar-se nesse nível na competência I, desde que não sejam configuradas falta de domínio da norma culta.
O candidato que possui um bom nível nessa competência traz no texto poucos desvios gramaticais leves. Por isso, se há uma falha ou outra de concordância verbal ou nominal na prova de redação, é dado um peso menor para esses erros, por entender que o aluno compreendeu o conteúdo e trata-se de uma falha eventual.
No caso de um desempenho ótimo, o estudante demonstra um excelente domínio da língua portuguesa, com pouco ou nenhum desvio gramatical (são aceitos em caso de excepcionalidade, ou seja, quando não há reincidência do mesmo erro no texto).
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo
Quando se trata da competência II, vários estudantes acabam apresentando falhas em suas redações. Por isso, é muito importante estar atento a ela!
Esse critério avalia bem a capacidade de interpretação do texto que o candidato possui, pois, ao fugir do tema, ele demonstra um indício de não ter conseguido compreender a proposta da prova.
Pelo fato de terem textos de apoio na exposição do tema, mesmo que não tenha domínio sobre o assunto, o aluno, em tese, tem condições de atender a esse pré-requisito.
Níveis da competência II
No caso dessa competência do Enem, o desempenho é desconsiderado completamente quando o autor do texto foge completamente do tema e não apresenta a estrutura completa da dissertação-argumentativa, tipo de texto exigido para a prova do Enem.
O desempenho precário é percebido pelos avaliadores quando o inscrito apresenta o tema, mas tangencia o assunto. Trocando em miúdos: fica numa superficialidade que beira o desconhecimento grande sobre o tema (um forte indício de que faltou condições de interpretação). Outra característica da redação enquadrada neste nível é a apresentação de traços constantes de outros tipos textuais (tais como narração ou descrição, por exemplo).
A avaliação é considerada insuficiente na competência II quando o candidato reproduz cópia de trechos do material de apoio (também conhecidos como textos motivadores). Outra percepção dos examinadores é a ausência da estrutura textual dissertativa-argumentativa, sem ter claros os aspectos de introdução, argumentação e conclusão.
Mediana é a qualificação atribuída aos candidatos com argumentação óbvia ou previsível, mas com mais clareza sobre a estrutura de redação exigida na prova do Enem. Embora ainda sem apresentação com propriedade dos componentes desse tipo textual.
O desempenho é considerado bom quando o inscrito possui uma argumentação consistente, com linha de raciocínio que atende ao formato do texto dissertativo-argumentativo, passando pela proposição, argumentação e conclusão.
Já o desempenho máximo, ou ótimo, é atribuído pelos avaliadores quando há argumentação consistente, notada a partir de um repertório sociocultural produtivo, e com zelo e domínio das etapas que compõem o tipo de texto da prova do Enem.
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista
Essa competência está intimamente ligada à capacidade de compreensão do tema e à relação dele com o repertório sociocultural do inscrito. Por isso, ela tem bastante relação com a sua vivência e experiências adquiridas ao longo de sua vida escolar.
Porém, você sempre pode potencializar essa qualidade a partir de exercícios de leitura, debates, dentre outras estratégias. Nessa competência do Enem é esperado que você organize o conhecimento que possui em defesa de um ponto de vista pessoal dentro do tema estipulado.
Níveis da competência III
Na competência III, a nota zero é atribuída à prova de redação do candidato que apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema, sem que haja defesa de ponto de vista.
O desempenho é considerado precário quando há pouca relação dos dados apresentados com o tema e, ainda, opiniões incoerentes que levam o autor a não defender um ponto de vista.
O nível insuficiente é entendido pelos examinadores quando há exposição de informações e fatos sobre o tema, mas de maneira desorganizada e contraditória. Outro elemento percebido é que o conhecimento apresentado restringe-se aos dados trazidos nos textos motivadores.
É considerado mediano o texto que traz informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas ainda centrados apenas nos argumentos propiciados pelos textos de apoio.
Já em uma avaliação considerada boa, o inscrito traz o conteúdo dentro do tema, de maneira organizada, e com indícios de autoria e defesa de ponto de vista.
Por fim, o ótimo desempenho é notado quando o candidato traz os dados todos totalmente relacionados ao assunto proposto, de modo organizado e consistente.
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
Um dos pontos fortes do texto dissertativo, a argumentação, recebe uma atenção especial nas competências do Enem.
Os 200 pontos deste item são destinados aos candidatos que apresentam uma excelente capacidade de estruturar o texto e apresentar, de maneira coesa e fundamentada, os argumentos. Esses requisitos facilitarão no processo de defesa do ponto de vista.
Níveis da competência IV
A nota zero é atribuída ao texto que não dispõe de marcas de articulação e com ideias totalmente fragmentadas, sem apresentar uma ordem lógica e clara.
O desempenho precário é percebido nas redações cujos autores apresentam as informações de maneiras um pouco mais coesas, mas ainda bem fragmentadas.
Já o nível insuficiente da competência IV é notado em textos que apresentam inadequações na formatação e pouco conhecimento de recursos coesivos (conjunto de mecanismos linguísticos que ajudam a estabelecer relações de sentido no texto).
Os examinadores qualificam como mediana, nesta competência, a redação que apresenta articulação das partes do texto abaixo do adequado, cujo repertório do autor é pouco diversificado dos recursos que dão lógica e clareza.
Diferente dos anteriores, o candidato que tem um desempenho bom neste item traz ao texto poucas inadequações de argumentação, inserindo as informações com clareza e repertório diversificado.
E, como ótimo, está o inscrito que consegue articular muito bem o texto, utilizando-se de conhecimento diversificado sobre o assunto e com vários recursos que garantem a lógica e clareza da sua redação.
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural
Essa proposta é a que tem, nas últimas edições do Enem, apresentado o pior desempenho na média dos inscritos.
A expectativa é a de que o candidato proponha alguma ideia para solucionar um problema relacionado no tema.
Na competência V, os examinadores redobram as exigências para fazer com que as propostas estejam em concordância com os direitos humanos, considerando valores universais de cidadania, liberdade e diversidade sociocultural.
Níveis da competência V
Os textos que têm nota zero na competência V não apresentam proposta de intervenção ou a que é trazida pelo autor não tem relação nenhuma com o tema tratado.
É encaixada no nível precário a redação que apresenta uma proposta de intervenção vaga ou muito abrangente, relacionada apenas ao assunto central.
Já no nível insuficiente, o candidato traz uma proposta que não está articulada com a discussão desenvolvida no texto, fugindo da lógica presente previamente.
O desempenho mediano é atribuído ao aluno que traz ao texto uma proposta de intervenção mais conectada ao tema e à argumentação trazida.
O que difere dos que se enquadram na avaliação boa é que, nesse caso, a redação dispõe de uma proposta ligada ao tema e sintonizada ao que foi relacionado nas linhas anteriores.
E, por fim, o desempenho ótimo é atribuído aos estudantes que apresentam uma proposta de intervenção muito boa, detalhada, e com total relação com o assunto central e aquilo que foi trazido por ele ao longo de seu texto.
Comece a se preparar
Conhecer como a sua redação será avaliada no Enem é fundamental para que você foque os seus estudos naquilo que precisa se desenvolver e garanta uma boa pontuação na prova.
E, agora que você já sabe dessa parte, está na hora de começar a praticar levando em conta cada uma das cinco competências analisadas.
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