Nos últimos anos, a educação tem testemunhado uma revolução tecnológica significativa. De acordo com dados da ONU, 46,7% das turmas de ensino básico (até o 4º ano) no mundo têm acesso a computadores. Na União Europeia (UE), esse percentual é bem mais alto, alcançando 98%.
O uso de notebooks e tablets nas salas de aula tem se tornado cada vez mais comum, levando muitos a questionar: essa mudança é uma evolução ou um atraso cognitivo? No post de hoje vamos explorar essa questão!
Quais são as vantagens do uso da tecnologia na educação?
O uso da tecnologia na educação traz diversas vantagens que enriquecem o processo de aprendizado. Os alunos podem pesquisar informações em tempo real, assistir a vídeos explicativos e participar de discussões online, tornando o aprendizado mais interativo e dinâmico.
Além disso, aplicativos de anotação permitem uma organização eficiente das ideias. A possibilidade de compartilhar documentos instantaneamente facilita a colaboração entre alunos e professores, promovendo um ambiente de aprendizagem mais colaborativo.
A flexibilidade das aulas online e o desenvolvimento de habilidades digitais essenciais preparam os alunos para um mercado de trabalho cada vez mais tecnológico, tornando a educação mais acessível e relevante.
Quais são as desvantagens?
O uso da tecnologia na educação apresenta algumas desvantagens que precisam ser consideradas. O acesso a redes sociais e jogos pode facilmente desviar a atenção dos alunos durante as aulas, resultando em distrações. Além disso, a dependência excessiva de dispositivos eletrônicos pode prejudicar habilidades tradicionais, como a escrita manual e a leitura.
O uso de tecnologia também pode expor os alunos a riscos online, como cyberbullying e violação de privacidade. Essas desvantagens ressaltam a importância de uma implementação cuidadosa e equilibrada da tecnologia na educação.
- Leia também: Exemplo de redação sobre o tema: A internet como vilã – crimes de ódio e cyberbullying na rede
Quais são os desafios na inserção da tecnologia em sala de aula?
Apesar dos inúmeros benefícios que a tecnologia pode proporcionar no ambiente escolar, as instituições de ensino enfrentam desafios significativos. Continue a leitura e confira alguns dos principais obstáculos que surgem com a adoção dessas tecnologias:
Desigualdade no acesso a dispositivos e internet
Nem todos os alunos têm acesso igual às tecnologias digitais. A desigualdade no acesso a dispositivos e à internet pode aprofundar as disparidades educacionais já existentes. Estudantes de famílias de baixa renda, por exemplo, podem não ter notebooks ou tablets, o que limita suas oportunidades de aprendizado em comparação com seus colegas.
Falta de formação para educadores
Muitos professores encontram dificuldades para integrar a tecnologia de forma eficaz em suas práticas pedagógicas, especialmente se não receberam a formação adequada para usar esses dispositivos de maneira construtiva. A ausência de suporte e capacitação pode levar a uma implementação superficial, em que a tecnologia é usada apenas como um substituto dos métodos tradicionais, sem aproveitar seu pleno potencial para enriquecer o aprendizado.
Exemplo de redação:
Confira uma redação pronta sobre o tema “A substituição do caderno por notebooks e tablets: evolução ou atraso cognitivo?” que separamos para você e se inspire para escrever o seu próprio texto!
[4] A Revolução Técnico-Científico-Informacional, ocorrida no século XX, trouxe muitos avanços para o mundo, com destaque para os computadores. [1] Nessa perspectiva, nos dias atuais, houve um incremento ainda maior das tecnologias no dia dia das pessoas, haja vista que os smartphones, tablets e notebooks são constantemente encontrados, sobretudo nos ambientes escolares. [2] No entanto, todo esse conjunto de inovações tem gerado impasses nos processos pedagógicos hodiernos, [3] de uma vez que são hipervalorizados os usos desses recursos e abandonados os tradicionais e funcionais métodos de ensinos em salas de aulas.
[5] Sob esse viés, tornou-se comum o uso de tablets e notebooks em escolas e universidades, o que é passível de contestações. [6] Nesse contexto, de acordo com uma pesquisa feita pela [8] Universidade de Michigan, 75 [7] por cento dos alunos perdem o foco das aulas ao usarem as tecnologias para lhes auxiliarem. Tal fato gera uma reação em cadeia de fracassos na educação, pois os professores se sentem desestimulados pelo [9] baixo aprendizado dos seus alunos e estes acabam saindo da escola sem saber o mínimo para as suas vidas. Tudo isso causará, no futuro, a massificação da formação de pessoas que não sabem o necessário.
[10] Outrossim, o sucateamento dos métodos clássicos de ensinos tem sido muito impulsionado, principalmente pelos governantes. Como prova disso, pode-se mencionar que 81 [11] por cento das [12] escolas públicas do [14] País possuem salas de informática, dados estes coletados pelo Censo Escolar. Essa conjuntura gera preocupações sociais, uma vez que o sistema de ensino brasileiro não [13] possui um método para a devida integração dos computadores no aprendizado. [15] Assim, é nítido que, hoje, as tecnologias não substituem o papel do ensino tradicional.
[16] Portanto, urge a [22] intervenção do Estado para sanar os impasses sobreditos. Logo, o [17] Ministério da Educação [18] deve criar um plano nacional para uma gradual conexão entre os métodos tradicionais e os tecnológicos de ensinos nas escolas, [19] por meio da cooperação entre pedagogos e cientistas da computação. Com isso, terá um [20] método claro de ensino que induza ao aprendizado, [21] estimulando os professores e os alunos para uma formação de cidadãos pensantes. Fazendo-se isso, o Brasil estará trilhando um caminho no qual a educação será mais proveitosa.
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Comentários sobre a correção da redação
Veja os comentários do corretor sobre a redação.
Competência I: demonstrar domínio da norma culta
- [7] Substitua esta palavra por 75%.
- [11] Substitua esta palavra por 81%.
- [22] Boa construção sintática, parabéns!
Competência II: compreender a proposta
- [3] Muito bem! Explicitou logo na introdução a tese a ser defendida.
- [4] Seu parágrafo introdutório explana o recorte temático, mostrando que compreendeu a proposta.
- [14] Muito bem! Neste texto, demonstrou compreensão do tema e que possui domínio da estrutura do texto dissertativo-argumentativo, apresentando uma introdução em que a tese a ser defendida é explicitada, argumentos para sustentar esse ponto de vista e conclusão, além de atender à exigência do ENEM de elaborar proposta de solução. Entretanto, os argumentos podem ser melhor desenvolvidos.
Competência III: selecionar e relacionar argumentos
- [8] Muito bem! Estes dados deram credibilidade a seu argumento.
- [12] Parabéns por apresentar dados que denotam credibilidade ao argumento apresentado.
- [13] Você poderia ter explorado um pouco mais esse argumento.
Competência IV: conhecer os mecanismos linguísticos para a construção da argumentação
- [1, 2, 5, 6, 10, 15, 16] Bom uso do conectivo!
Competência V: elaborar a proposta de intervenção para o problema
- [17] Apresentou o agente da proposta. Muito bem.
- [18] Apresentou a ação da proposta. Ótimo!
- [19] Apresentou os meios de resolução do problema.
- [20] Apresentou a finalidade da proposta. Parabéns!!
- [21] Apresentou o detalhamento de pelo menos 1 dos elementos obrigatórios (agente, ação, meios, finalidade). É isso aí! 🙂
Comentário final
Aluno (a), você compreendeu a proposta, parabéns! Por fim, continue a praticar, pois você está no caminho certo. Conte conosco! 🙂
Nota
960
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